Investigadores del del área de educación del id analizaron los resultados de las pruebas del SNEPE , en la Presentación de resultados de la Evaluación Nacional de los aprendizajes Censal 2015.
La presentación tuvo lugar en el hotel Crowne Plaza contando con la participación del Ministro de Educación Enrique Riera , la viceministra de Educación Maria del Carmen Gimenez Sivulec , la Ministra de Hacienda Lea Gimenez, funcionarios del ministerio de educación, invitados especiales de otras instituciones públicas, ONGS relacionadas a la educación, donde presentaron los resultados de la evaluación Nacional de los aprendizajes – Censal 2015 del Sistema Nacional de Evaluación del Proceso Educativo (SNEPE).
Rodolfo Elias, indicó que, los resultados muestran que no se dan avances hacia un cambio positivo para el sector.
«No hay una tendencia a algún cambio positivo en educación, a pesar de que la investigación es todavía muy genérica, no se muestra nada nuevo», aporta el experto.
Agrega que por eso es importante aguardar la base de datos que debe proveer el Ministerio de Educación y Ciencias (MEC) y que prometió para el mes de marzo.
«Si conocemos las conclusiones departamentales, locales y de las instituciones educativas se pueden tomar medidas más acertivas y específicas en cada punto».
Por su parte Gabriela Walder presentó “TIEMPO DE SOCIALIZACIÓN Y APLICACIÓN DE LO APRENDIDO EN ESTOS CASI 25 AÑOS DE REFORMA EDUCATIVA”
Los resultados de las pruebas de SNEPE señalaron que persisten dos temas centrales que requieren el desarrollo de acciones concretas en diferentes niveles institucionales, locales, departamentales y nacionales.
Los temas son la permanencia en las escuelas y el otro la calidad de la educación. A lo largo de estos casi 25 años de Reforma Educativa se han realizado informes en investigaciones que nos dan respuesta a estos dos problemáticas que requieren una intervención inmediata.
Los Aprendizajes respecto al aseguramiento de la permanencia en la escuela
2.1. Fortalecimiento de políticas de ingreso oportuno
2.2 Mantenimiento de bajos rendimientos año a año o repetición de un grado o curso no contribuye a la permanencia
- Desarrollo de estrategias didácticas que contemplen la diversidad
2.3. Contar con escuelas que privilegien el encuentro y creación no solo lo cognitivo
Los Aprendizajes respecto a estrategias de mejoramiento de la calidad de la oferta.
1.1 Utilización de estrategia que propicien el desarrollo de habilidades complejas
1.2 Transformación de rol de supervisiones pedagógicas, del control y de la palabra al acompañamiento y acción directa
1.3 Creación/Fortalecimiento de espacios que propicien la reflexión entre pares
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